170余所基礎教育學校的1182名學員進入創新人才教育研究會振興縣域教育各縣(市、區)實驗基地名校長、名師工作室，先進教育理念和資源加快轉化、吸收;基礎教育131節課入選省級精品課、77節參加部級優質課遴選，數量位居全省前列;中等職業學校標準化建設新增占地面積1071畝，新補充教師543人，辦學條件快速改善……保定市自去年舉辦教育創新大會以來，錨定推動教育“年年有變化、三年大變樣、六年大改觀”任務目標，積極推進以對接優質教育資源為路徑的高品質基礎教育建設工程，努力構建教育高質量發展工作體系。
對接優質教育資源
——全國46位名專家、名校長與各縣(市、區)開展結對幫扶
借鑒名校山東杜郎口中學教研教學經驗，徐水區師昌緒學校開展領導聽常態課、基本功大賽、硬功夫展示、利用線上優質資源開展眾籌式研修等活動，教師專業水平得到迅速提升。一年來，教師張冉月在保定市青年教師技能大賽中獲一等獎，32位教師獲得區級、市級示范課獎勵。
著眼于提升普通高中教育發展水平，去年以來，保定市實施“1530”工程，成立了創新人才教育研究會振興縣域教育保定實驗基地和22個縣(市、區)分實驗基地，全國46位名專家、名校長與保定市各縣(市、區)、開發區開展結對幫扶。保定市各學校與對接名校之間，以同步教研、教師研修、資源共享等方式開展線上交流活動，持續開展學校調研、交流互動、跟崗學習等線下活動。
著力加強校長教師隊伍建設。在創新人才教育研究會指導下，全市教育系統進行暑期校長教師培訓、高三班主任培訓會等系列培訓活動，促進名校先進理念和成功做法本地轉化吸收;深入開展“學名師訪名校”活動，總結推廣先進管理模式和優秀教研教法，促進教師校長隊伍成長;在市直屬學校探索實施校長助理公開選拔機制，建立了一支年齡優化、梯次合理、人選充足的校長后備干部隊伍。
推動課堂教學教研改革。在全市開展聽評課活動，各縣(市、區)組織校際間聽評課，促進課堂從“重教”向“重學”轉變。以高中教師單元教學培訓、考試成績分析會等活動為載體，對全市高中學校教研統一安排和管理，打造研教一體、全市聯動的教研新態勢。
去年以來，依托振興縣域教育保定實驗基地，全國知名教育專家團隊對34所幫扶學校校長進行培訓，全市5萬余名教師線上學習觀看;在聽評課活動中，共聽課評課1500余節;開展大比武活動，4237名教師和校長獲獎，一批優秀老師、杰出校長脫穎而出。
優化教育資源配置
——全市成立基礎教育集團81個，成員學校達300余所
“學校的辦學實力日益增強，受到家長和社會的好評。”保師附校東湖分校校長孫玉靜說，集團化辦學實現了名校帶分校，分校成名校。
保師附校東湖分校原為蓮池區東湖學校。該校位于主城區城鄉接合部，以往缺少優秀師資。加入保師附校教育集團成為保師附校東湖分校后，通過保師附校派出專家團隊參與管理，學科教師統一開展教研，東湖分校教師到保師附校跟崗學習等方式，東湖分校管理和教學水平迅速提高。該校索艷麗等5名教師被評為“保定市骨干教師”，陳小靜等14名教師被評為“蓮池區骨干教師”，22名教師在蓮池區教育局組織的優質課、標兵評選、教師才藝展示活動中獲獎。
保定市堅持以“優質化、特色化、多樣化、集團化”為路徑，進一步縮小城鄉校際間差距，實現“在家門口就能上好學校”的目標。
深入實施集團化辦學改革，縮小區域、城鄉、校際間差距，進一步擴大優質教育資源覆蓋面。積極開展“老校帶新校”“強校帶弱校”等模式探索，以及“教育聯盟”“強校托管”“學區制”“教育集團”等試點運作，充分發揮優質學校輻射帶動作用，實現優質教育資源質的提升與量的擴張。
新改擴建中小學校，增加學位供給。主城區將教育民生項目建設與城市更新相結合，圍繞新建安置區配建高標準中小學校。各縣(市、區)因地制宜，扎實推進義務教育擴容增位，配建功能場館設施，努力改善學校辦學條件。為助推新建擴建學校盡快交付使用，保定市對各縣(市、區)學校建設項目進行臺賬式管理，并結合縣委書記月點評制度對所有建設項目進行量化評比，推動各項工作加快實施。
去年以來，保定市新改擴建中小學校141所，年底前可竣工交付60所，新增學位17萬個;全市成立基礎教育集團81個，成員學校達300余所，惠及中小學生近15萬名。
提升職教對接產業匹配度
——打造3個職業教育集群，年底26所公辦中職學校標準化建設全部達標
今年，唐縣職教中心的新能源汽車制造與檢測專業119名畢業生全部直接就業。唐縣職教中心校長賈聯合說，該專業畢業生供不應求，學生實習期間薪資就達到5000多元。今后，該中心將根據全市產業布局，進一步提升專業對接產業的匹配度。
針對職教專業存在重復設置、不成規模等缺點，與產業發展和市場需求脫節的問題，保定市圍繞重點產業人才需求，優化專業結構，構建現代職業教育體系，全力打造國家職業教育改革創新發展高地。
強力推進中職學校提質培優。實施中等職業學校標準化建設工程，加強工作推進力度。精準摸排各中職學校標準化建設達標現狀，制定評價體系，強化對各縣(市、區)的激勵作用。各縣(市、區)因地制宜，從本地實際出發，采取有力措施整合區域資源，通過新建、改擴建、校企合作等方式改善中職學校辦學條件。
打造適應產業發展的專業群。圍繞“7+18+N”產業布局，深化產教融合、校企合作，引導學校依據市場需求設置和調整專業，建立專業設置動態調整機制，提升專業對接產業的匹配度。利用市直學校入駐保定職教園區契機，加強專業管理，形成“車、電、數、游”錯位發展的專業布局。統籌縣(市、區)中等職業學校發展，按照地域經濟結構特點，打造職業教育集群，促進區域職業學校協作式發展。
滿足不同類型人才培養需求。持續開展中高職學校“3+2”“3+4”分段培養，不斷提高人才培養質量。通過推動校企人員雙向流動，共建實訓基地、“雙師型”教師培養培訓基地等多種形式，完善產教融合、協同育人機制。把職業教育專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接落實到育人全過程。
去年以來，中等職業學校標準化建設累計新增投資26.3億元，新增占地面積1071畝，新補充教師543人，年底前全市26所公辦中職學校標準化建設將全部達標，辦學條件快速改善;打造了保北、保南、保西3個職業教育集群;職業教育建設完成14門省級精品課程、1門國家級精品課程。(李連成)
